Histórias em quadrinhos como recurso para o ensino de Ciências da Natureza
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Data
2021-01-25
Autores
Silva Júnior, Edvargue Amaro da
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Editor
Universidade Federal de Mato Grosso
Resumo
Esta investigación está vinculada al Programa de Posgrado en Educación, del Instituto de
Ciencias Humanas y Sociales, de la Universidad Federal de Mato Grosso - Campus
Universitario de Rondonópolis, (PPGEdu / ICHS / UFMT / CUR), en la línea de
investigación: Idiomas, Cultura y Construcción del Conocimiento: perspectivas históricas y
contemporáneas y presenta datos y análisis que constituyen la investigación: Historias
cómicas como recurso para la enseñanza de las Ciencias Naturales. Mientras buscábamos
identificar cuándo y cómo surgió el género textual tiras cómicas(en Brasil - HQs), nos dimos
cuenta de que estas historias, al parecer, nacieron como una propuesta de diversión y se han
ido expandiendo por todo el mundo a lo largo del tiempo, ganando espacio, también, en la
escuela. Estas narraciones, contadas en secuencia a través de imágenes, han entretenido a
todas las edades durante más de un siglo. Las obras de Swiderski y Costa-Hübes (2009);
Passos y Vieira (2014); Wingert y Martins (2017), en especial, señalan que los cómics,
además de contribuir al entretenimiento, ayudan en los procesos de enseñanza, ya que tienen
características peculiares que se asocian a un lenguaje universal único y permiten, a través
del uso de estas narrativas, no sólo una lectura de distracción, pero también de formación
escolar y sociocultural de sus lectores. Ante este potencial, buscamos, con esta investigación,
investigar si el género textual tiras cómicas, cuando se toma como objeto de enseñanza,
ayuda en la producción de nuevos aprendizajes relacionadas al lenguaje científico. A partir
de este objetivo más amplio, delineamos las especificidades de la investigación: reflexionar
sobre los supuestos teóricos y metodológicos que permean el trabajo pedagógico en el aula,
buscando identificar perspectivas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias
Naturales en Educación Primaria; discutir la viabilidad de abordar la temática del área de
Ciencias Naturales a partir de un trabajo específico con el género tiras cómicas; investigar
las posibilidades de la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza centradas en la apropiación
de conceptos y terminologías, utilizando como recurso los cómics, en una acción
interdisciplinar y que explora diferentes enfoques comunicativos. Teniendo en cuenta estos
objetivos, este trabajo presenta algunas concepciones de la enseñanza de la ciencia que
fundamentan la narrativa autobiográfica y se configuran en la constitución de este
investigador-docente, vinculando su formación académica y profesional a las discusiones
del objeto de esta investigación. Luego, se destina a la discusión de concepciones teóricas y
metodológicas sobre los géneros textuales desde la perspectiva de Bakhtin y el Círculo
Bakhtiniano (2003), Marcuschi (2002) y Rojo (2004, 2005), y, finalmente, presenta algunas
posibilidades de la labor pedagógica, en la Escuela Primaria, del género textual tira cómicas,
orientada a la comprensión y apropiación del lenguaje y los procesos de construcción del
conocimiento involucrados en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales. En esta
propuesta, apoyamos las tiras de los personajes Mafalda y Armandinho seleccionadas de los
contenidos de esta área de conocimiento, explorando diferentes enfoques comunicativos
promovidos por ellos, a partir de los recursos visuales y lingüísticos presentes en estas
narrativas.
Descrição
Palavras-chave
Citação
SILVA JÚNIOR, Edvargue Amaro da. Histórias em quadrinhos como recurso para o ensino de Ciências da Natureza. 2021. 99 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2021.