O processo de ensino nas aulas de informática : um estudo das abordagens teóricas presentes na prática pedagógica dos professores licenciados em Computação

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dc.contributor.advisor1Kimura, Cecilia Fukiko Kamei
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dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2543008459147202pt_BR
dc.contributor.referee1Kimura, Cecilia Fukiko Kamei
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dc.contributor.referee2Silva, Adelmo Carvalho da
dc.contributor.referee2ID630.359.101-97pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9761986149148049pt_BR
dc.contributor.referee3Magina, Sandra Maria Pinto
dc.contributor.referee3ID217.535.804-63pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8948168068305523pt_BR
dc.creatorJacovais, Nathiele dos Santos
dc.creator.ID018.183.601-79pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9496022098535796pt_BR
dc.date.accessioned2019-06-28T16:00:41Z
dc.date.accessioned2024-10-02T03:25:04Z
dc.date.available2013-03-15
dc.date.available2019-06-28T16:00:41Z
dc.date.available2024-10-02T03:25:04Z
dc.date.issued2013-03-07
dc.description.abstractThis research, means to understand the theoretical approaches in pedagogical practice of licensed teachers in computing. It presents as a matter of research the theoretical approaches present in the practices of licensed computer teachers. Three professionals were selected from a public school in the State of Mato Grosso, active in high school mode Integrated Vocational education-computer technician. The study is based on the approaches of empiricism and rationalism, in addition to the method advocated by Jean Piaget-constructivist – pointing out how learning is present in teaching practices. For reasons of practice in which they are used technological resources, presents the constructionist Seymour Papert. The research, exploratory and descriptive qualitative approach, data collection instruments non-participatory observation, semi-structured interview and analysis of Annual Plans prepared by research subjects: three teachers graduates in computing. In observations of the performance of the teachers, sought to understand how learning is present in the speeches of teachers surveyed. In the interviews, conducted after the completion of the observations, we tried to identify, beyond the comprehension of the conceptions of teaching, the perception towards theoretical approaches and her look in relation to pupils learning. The analysis of Annual Planning contributed to the foundation of the data collected and methodologies used by teachers. The results of these various techniques were compared for consistency between practice in the classroom and the teachers expressed on it. There is evidence of a diverse practice and notes that for teachers research subjects there is no clarity about the difference between traditionalists and contrutivista/construcionista theories.pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa objetiva compreender as abordagens teóricas presentes na prática pedagógica dos professores licenciados em computação. Para tanto, apresenta como questão de pesquisa: como as abordagens teóricas estão presentes nas práticas dos professores Licenciados em Computação? Os sujeitos escolhidos foram três docentes de uma Escola Estadual do município de Colider estado de Mato Grosso, atuantes na modalidade de Ensino Médio Integrado a Educação Profissionalizante – Técnico em Informática. O estudo fundamenta-se nas abordagens do empirismo e racionalismo, além do método defendido por Jean Piaget – construtivista –, apontando como a aprendizagem se faz presente nas práticas docentes. Para fundamentação da prática em que são utilizados recursos tecnológicos, apresenta-se a teoria/abordagem construcionista de Seymour Papert. A pesquisa, de abordagem qualitativa exploratória e descritiva, teve como instrumentos de coleta dos dados, a observação não participativa, entrevista semiestruturada e análise dos Planejamentos Anuais elaborados pelos sujeitos da pesquisa: três professores Licenciados em Computação. Nas observações da atuação dos docentes, buscou-se compreender de que forma a aprendizagem está presente nas intervenções dos professores pesquisados. Nas entrevistas, realizadas após a conclusão das observações, procurou-se identificar, além da compreensão das concepções de ensino, a percepção perante abordagens teóricas e seu olhar em relação a aprendizagem dos alunos. As análises dos Planejamentos Anuais contribuíram para a fundamentação dos dados coletados e das metodologias utilizadas pelos professores. Os resultados obtidos dessas diversas técnicas foram comparados para conferir a coerência entre a prática em sala de aula e o que os professores expressaram sobre ela. Há indícios de uma prática diversificada e apontamentos de que para os professores sujeitos da pesquisa não há clareza sobre a diferença entre as teorias tradicionalistas e a contrutivista/construcionistapt_BR
dc.description.sponsorshipCAPESpt_BR
dc.identifier.citationJACOVAIS, Nathiele dos Santos. O processo de ensino nas aulas de informática: um estudo das abordagens teóricas presentes na prática pedagógica dos professores licenciados em Computação. 2013. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ufr.edu.br/handle/123456789/12154
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Rondonópolispt_BR
dc.publisher.initialsUFMT CUR - Rondonopólispt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação - Rondonópolispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.subject.keywordPrática docentept_BR
dc.subject.keywordLicenciados em computaçãopt_BR
dc.subject.keywordTradicionalismopt_BR
dc.subject.keywordConstrutivismopt_BR
dc.subject.keywordConstrucionismopt_BR
dc.subject.keyword2Teaching practicept_BR
dc.subject.keyword2Graduates in computingpt_BR
dc.subject.keyword2Traditionalismpt_BR
dc.subject.keyword2Constructivismpt_BR
dc.subject.keyword2Constructionismpt_BR
dc.titleO processo de ensino nas aulas de informática : um estudo das abordagens teóricas presentes na prática pedagógica dos professores licenciados em Computaçãopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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