Coordenadores iniciantes e experientes e as práticas de acolhimento, acompanhamento e indução : eu, eles e o espelho

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dc.contributor.advisor1Rocha, Simone Albuquerque da
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dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6364731326374137pt_BR
dc.contributor.referee1Rocha, Simone Albuquerque da
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dc.contributor.referee2Garske, Lindalva Maria Novaes
dc.contributor.referee2ID318.149.721-53pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1703129875647473pt_BR
dc.contributor.referee3Franco, Maria Joselma do Nascimento
dc.contributor.referee3ID340.846.654-87pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7354094251699882pt_BR
dc.creatorSilva, Jéssica Lorrayne Ananias da
dc.creator.ID049.806.751-31pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6543187670244377pt_BR
dc.date.accessioned2022-11-18T18:15:56Z
dc.date.accessioned2024-10-02T03:23:27Z
dc.date.available2021-04-08
dc.date.available2022-11-18T18:15:56Z
dc.date.available2024-10-02T03:23:27Z
dc.date.issued2021-03-12
dc.description.abstractThe present research is linked to the Post graduation Program in Education of the Social and Human Sciences Institute of the Universidade Federal de Mato Grosso, (PPGEdu/UFMT), in the research line called Teachers´ Education and Educational Public Policies. It is inserted in the research group InvestigAção, in which was linked till 2017, the Observatory of Education (OBEDUC). The investigation aimed at understanding how the performance of the beginner pedagogical coordinators (BPC) and experienced ones (EPC) happens in the work, regarding reception/ assistance and induction of the teachers in their career start (TS) during the first semester. To this end, the following investigation questions are presented: Is it possible to detect, in the SEMED/ROO education for the pedagogical coordinators, actions that lead to induction projects with beginners in the municipal schools? What do the beginners reveal about the assistance and education/induction in the first six critical months in their professional practice? How do the beginner teachers understand the processes of assistance, insertion and induction when developed by pedagogical coordinators beginners and experienced? The research is based on the qualitative approach. To participate in this investigation, two beginner pedagogical coordinators, two experienced ones and two beginner teachers were selected, those who actuate in the municipal schools in Rondonópolis, municipality of Mato Grosso. We adopt as procedure and instrument of data collection reflective interviewing and document analysis. As result of the research, the narrative reveals that both action of reception and assistance offered to the beginners come from, mainly, the pedagogical coordinators auto education and the interventions tend to be specific. Although it does not exist an institutionalized project that covers the teachers’ induction, the effort to put them into practice are being done. The investigation also indicated that the pedagogical coordinators need an assistance in their educational needs regarding the reception, assistance and induction to the beginners.pt_BR
dc.description.resumoA presente pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal de Mato Grosso, (PPGEdu/UFMT), na linha de pesquisa Formação de Professores e Políticas Públicas Educacionais. Está inserida no grupo de pesquisa InvestigAção, ao qual era vinculado, até 2017, o Observatório da Educação (OBEDUC). A pesquisa objetivou compreender como se dá a atuação dos coordenadores pedagógicos iniciantes (CPI) e experientes (CPE) na função, acerca da acolhida/acompanhamento e indução de professores em início de carreira (PI) durante o primeiro semestre. Para isso, apresentam-se as seguintes questões de pesquisa: É possível detectar, na formação da SEMED/ROO para os coordenadores pedagógicos, ações que orientem para projetos de indução com iniciantes nas escolas da rede? O que revelam os iniciantes acerca do acompanhamento e formação/indução nos primeiros seis meses mais críticos de seu exercício profissional? Como o professor iniciante percebe os processos de acompanhamento, inserção e indução quando realizado por coordenadores pedagógicos iniciantes e experientes? A pesquisa ancora-se na abordagem qualitativa, e, para participarem da investigação, foram selecionados dois coordenadores pedagógicos iniciantes, dois experientes e dois professores iniciantes, atuantes na rede municipal de Rondonópolis, município de Mato Grosso. Como instrumentos para a coleta de dados, utilizaram-se entrevistas reflexivas e a análise documental. Como resultados da pesquisa, as narrativas revelaram que as ações de acolhimento e acompanhamento ofertadas aos iniciantes partem, em maioria, de uma autoformação dos coordenadores pedagógicos e as intervenções costumam ser pontuais. Embora não haja um projeto institucionalizado de indução à docência, os esforços para que isso ocorra estão sendo feitos. A pesquisa indicou ainda que os coordenadores necessitam de um atendimento às necessidades formativas voltadas ao acolhimento, acompanhamento e indução dos iniciantes.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Jéssica Lorrayne Ananias da. Coordenadores iniciantes e experientes e as práticas de acolhimento, acompanhamento e indução: eu, eles e o espelho. 2021. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ufr.edu.br/handle/123456789/12264
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Rondonópolispt_BR
dc.publisher.initialsUFMT CUR - Rondonopólispt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação - Rondonópolispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.subject.keywordProfessores iniciantes na coordenação pedagógicapt_BR
dc.subject.keywordProfessores experientes na coordenação pedagógicapt_BR
dc.subject.keywordAcompanhamentopt_BR
dc.subject.keywordInduçãopt_BR
dc.subject.keyword2Beginner teachers in the pedagogical coordinationpt_BR
dc.subject.keyword2Experienced teachers in the pedagogical coordinationpt_BR
dc.subject.keyword2Assistancept_BR
dc.subject.keyword2Inductionpt_BR
dc.titleCoordenadores iniciantes e experientes e as práticas de acolhimento, acompanhamento e indução : eu, eles e o espelhopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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