Ma vie en rose : olhares sobre infância, educação e gênero

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dc.contributor.advisor1Salgado, Raquel Gonçalves
dc.contributor.advisor1ID001.646.567-90pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1165554868380123pt_BR
dc.contributor.referee1Salgado, Raquel Gonçalves
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dc.contributor.referee2Trovão, Flávio Vilas-Bôas
dc.contributor.referee2ID850.494.179-53pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2740243377988037pt_BR
dc.contributor.referee3Sousa Neto, Miguel Rodrigues de
dc.contributor.referee3ID009.316.176-00pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1581653418017053pt_BR
dc.creatorMelo, Pedro Aparecido Barreto de
dc.creator.ID036.150.581-78pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0755746441594335pt_BR
dc.date.accessioned2022-08-30T17:22:25Z
dc.date.accessioned2024-10-02T03:23:05Z
dc.date.available2019-01-29
dc.date.available2022-08-30T17:22:25Z
dc.date.available2024-10-02T03:23:05Z
dc.date.issued2018-04-23
dc.description.abstractThe cinematographic productions are considered as media texts that permit the construction of meanings that are related to how society conceives childhood. This research aims to comprehend teachers’ conceptions from childhood, gender and sexuality discourses present in the film “Ma vie en rose”, of Alain Berliner, which treats about the conflicts of a child in school, family and the neighborhood, provoked by his experiences with his own body that escape from a normative masculinity. The specific aims of this research are: how does the film bring to the childhood universe gender and sexuality questions? Which tensions are present between the teachers’ childhood conceptions and the childhood representations portrayed by the film? Which meanings about the relation between childhood, gender and sexuality do the teachers construct through the film? The theoretical and methodological contributions are: the enunciation theory of Mikhail Bakhtin in order to analyze the teachers’ discourses in dialogue with the film’s discourses; the children studies; and the gender studies. The research has consisted in discussion groups about the film “Ma vie en rose” conducted with pre-school and elementary school teachers that became from the public educational network, in Rondonópolis, Mato Grosso. Besides this, these teachers participated in the Education Observatory Program (Obeduc)/CAPES, linked to the Post-graduation Program in Education (PPGEdu). We observed, in the teachers’ discourses analysis, that the most recurrent meanings on the childhood, gender and sexuality theme were: the estrangement of children bodies that escape from a binary gender identity; the need to oversee, preview and categorize these bodies through the science validation; and the sexuality association with dangers, risks and pathologies.pt_BR
dc.description.resumoAs produções cinematográficas são entendidas como textos midiáticos que possibilitam a construção de sentidos, que estão relacionados aos modos como a sociedade concebe a infância. A presente pesquisa tem como objetivo geral compreender as concepções de professoras a partir dos discursos de infância, gênero e sexualidade presentes no filme “Ma vie en rose”, de Alain Berliner, que trata dos conflitos de uma criança na escola, na família e na vizinhança, provocados por suas experiências com o próprio corpo, que escapam de uma masculinidade normativa. Como objetivos específicos, busca-se analisar as seguintes questões: como o filme traz para o universo da infância as questões de gênero e sexualidade? Que tensões se dão entre as concepções de infância das professoras e as representações de infância trazidas pelo filme? Que significados sobre a relação entre infância, gênero e sexualidade as professoras constroem a partir do filme? Como aportes teóricos e metodológicos, tem-se: a teoria da enunciação de Mikhail Bahkhtin para a análise dos discursos das professoras em diálogo com os discursos fílmicos; os estudos sociais da infância; e os estudos de gênero. A pesquisa se desenvolveu a partir de grupos de discussão sobre o filme “Ma vie en rose”, realizados com professoras da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, de escolas das redes públicas municipal e estadual, em Rondonópolis, Mato Grosso. Além disso, essas professoras participavam do Programa Observatório da Educação (Obeduc)/CAPES, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu). Na análise dos discursos das professoras, observou-se que os sentidos mais recorrentes em torno do tema infância, gênero e sexualidade foram: o estranhamento dos corpos infantis que escapam de uma identidade binária de gênero; a necessidade de vigiar, prever e categorizar esses corpos por meio da validação da ciência; e a associação da sexualidade com perigos, riscos e patologias.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPESpt_BR
dc.identifier.citationMELO, Pedro Aparecido Barreto de. Ma vie en rose: olhares sobre infância, educação e gênero. 2018. 51 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ufr.edu.br/handle/123456789/12221
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Rondonópolispt_BR
dc.publisher.initialsUFMT CUR - Rondonopólispt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação - Rondonópolispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.subject.keywordInfânciapt_BR
dc.subject.keywordCinemapt_BR
dc.subject.keywordGêneropt_BR
dc.subject.keywordSexualidadept_BR
dc.subject.keywordEducaçãopt_BR
dc.subject.keyword2Childhoodpt_BR
dc.subject.keyword2Cinemapt_BR
dc.subject.keyword2Genderpt_BR
dc.subject.keyword2Sexualitypt_BR
dc.subject.keyword2Educationpt_BR
dc.titleMa vie en rose : olhares sobre infância, educação e gêneropt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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