Análise da relação entre fracasso escolar – leitura – alfabetização em uma pesquisa do tipo estado do conhecimento

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dc.contributor.advisor1Rodrigues, Sílvia de Fátima Pilegi
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dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4246647189370104pt_BR
dc.contributor.referee1Rodrigues, Sílvia de Fátima Pilegi
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dc.contributor.referee2Freitas, Nivaldo Alexandre de
dc.contributor.referee2ID251.475.898-05pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7697583593525598pt_BR
dc.contributor.referee3Rossi, Maria Aparecida Lopes
dc.contributor.referee3ID168.223.821-00pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3034112641320213pt_BR
dc.creatorSilva, Cristiane Freitas Pereira da
dc.creator.ID000.243.121-18pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0539373104836842pt_BR
dc.date.accessioned2022-11-18T17:49:29Z
dc.date.accessioned2024-10-02T03:23:24Z
dc.date.available2021-10-26
dc.date.available2022-11-18T17:49:29Z
dc.date.available2024-10-02T03:23:24Z
dc.date.issued2021-09-13
dc.description.abstractThis research is linked to the Postgraduate Program in Education, of the Human and Social Sciences Institute, of the Federal University of Mato Grosso (UFMT) – University Campus of Rondonópolis (PPGEdu/ICHS/UFMT/CUR), in the research line Languages, Culture and Knowledge Construction: historical and contemporary perspectives, bound to the Research Group Alphabetization and School Literacy (ALFALE). The main objective is to analyze how it has been investigated the correlation School Failure – Reading – Literacy, by researchers and postgraduate students in Brazil, from a research of the type state of knowledge taking as locus for the obtainment of data the constant records on the Brazilian Digital Library of Dissertations and Theses (BDTD). It is a research of qualitative nature guided by the Content Analysis (BARDIN, 2011), inside this approach, it was opted for the use of a research of bibliographic nature of the type state of knowledge. For the data gathering with the Brazilian Digital Library of Dissertations and Theses (BDTD), it was used the terms: school failure, reading and literacy in the space advanced search, in the period from 2002 to 2019. At first it was obtained 55 papers, being 42 theses and 13 dissertations. Soon after, we proceeded with the floating reading of the materials, starting with the master's theses and then the doctoral theses, continuing the investigation, contemplating all the steps recommended by the chosen method, with the hypothesis that, when mapping, investigate and knowing what has been produced from academic-scientific knowledge on this subject makes it possible to advance in other research fronts, as well as contributing to the confrontation of school failure. This balance showed that, although these dialogues are not new in our country, there is still much to be debated today. Furthermore, there is still, albeit in a subtle way, a certain culture of blaming the production of school failure, although there are suggestions for possible interventions that minimize the historical and social impacts on the lives of those who suffer this phenomenon, being excluded and marginalized by failure in literacy and lack of appropriation of reading.pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, da Universidade Federal de Mato Grosso - Câmpus Universitário de Rondonópolis, atualmente Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), na linha Linguagens, Cultura e Construção de Conhecimento: perspectivas histórica e contemporânea, e ao grupo de pesquisa ALFALE - Alfabetização e Letramento Escolar. O objetivo central é analisar como tem sido investigada a relação Fracasso Escolar – Leitura – Alfabetização, por pesquisadores e pósgraduandos no Brasil, a partir de uma pesquisa do tipo estado do conhecimento tomando como lócus para a obtenção dos dados os registros constantes na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo pautada na Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011), dentro dessa abordagem, optou-se pela utilização de uma pesquisa de caráter bibliográfico do tipo estado do conhecimento. Para o levantamento de dados junto à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), foram utilizados os descritores: fracasso escolar, leitura e alfabetização no campo busca avançada, no período de 2002 a 2019. Preliminarmente obteve-se 55 trabalhos, sendo 42 dissertações e 13 teses. Logo após, procedeu-se com a leitura flutuante dos materiais, iniciando pelas dissertações de mestrado e, depois, das teses de doutorado, prosseguindo a investigação, contemplando todas as etapas preconizadas pelo método escolhido, com a hipótese que, ao mapear, investigar e conhecer o que tem sido produzido de conhecimento acadêmico-científico, sobre tal temática, torna-se possível avançar em outras frentes de pesquisa, assim como contribuir para o enfrentamento do fracasso escolar. Este balanço evidenciou que, embora esses diálogos não sejam novos em nosso país, ainda há muito o que se colocar em debate na atualidade. Além disso, ainda paira, ainda que de maneira sutil, uma certa cultura de culpabilização pela produção do fracasso escolar, ainda que hajam sugestões de possíveis intervenções que minimizem os impactos históricos e sociais na vida daqueles que sofrem na pele este fenômeno, sendo excluídos e marginalizados, não apenas, mas também pelo insucesso na alfabetização e falta de apropriação da leitura.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Cristiane Freitas Pereira da. Análise da relação entre fracasso escolar – leitura – alfabetização em uma pesquisa do tipo estado do conhecimento. 2021. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ufr.edu.br/handle/123456789/12259
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Rondonópolispt_BR
dc.publisher.initialsUFMT CUR - Rondonopólispt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação - Rondonópolispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.subject.keywordEstado do conhecimentopt_BR
dc.subject.keywordAnálise de conteúdopt_BR
dc.subject.keywordFracasso escolarpt_BR
dc.subject.keywordLeiturapt_BR
dc.subject.keywordAlfabetizaçãopt_BR
dc.subject.keyword2State of knowledgept_BR
dc.subject.keyword2Content analysispt_BR
dc.subject.keyword2School failurept_BR
dc.subject.keyword2Readingpt_BR
dc.subject.keyword2Literacypt_BR
dc.titleAnálise da relação entre fracasso escolar – leitura – alfabetização em uma pesquisa do tipo estado do conhecimentopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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