Práticas de leitura e suas contribuições para o letramento literário : um estudo com crianças de 05 e 06 anos

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Rodrigues, Sílvia de Fátima Pilegi
dc.contributor.advisor1ID593.733.931-20pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4246647189370104pt_BR
dc.contributor.referee1Rodrigues, Sílvia de Fátima Pilegi
dc.contributor.referee1ID593.733.931-20pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4246647189370104pt_BR
dc.contributor.referee2Trevisan, Marlon Dantas
dc.contributor.referee2ID373.749.901-20pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1960230694022150pt_BR
dc.contributor.referee3Macedo, Maria do Socorro Alencar Nunes
dc.contributor.referee3ID752.542.126-91pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6550649595912231pt_BR
dc.contributor.referee4Cardoso, Cancionila Janzkovski
dc.contributor.referee4ID318.155.451-00pt_BR
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/0310526239909234pt_BR
dc.creatorSilva , Claudia Aparecida do Nascimento e
dc.creator.ID800.102.531-49pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7224750685109952pt_BR
dc.date.accessioned2019-07-04T12:01:12Z
dc.date.accessioned2024-10-02T03:24:48Z
dc.date.available2016-04-12
dc.date.available2019-07-04T12:01:12Z
dc.date.available2024-10-02T03:24:48Z
dc.date.issued2016-03-17
dc.description.abstractThe objective of this Master‘s thesis is to show an analysis of reading practices of children‘s literature promoted among 5 and 6 year old children of a classroom to verify if these reading strategies in fact contribute for the literary literacy of these children. The aim of this study is to identify common reading practices occurred in a primary classroom of children‘s education, investigate the frequency of the literary readings among these children and register the name of the books they read. The research also verified the contribution of reading practice for the aesthetic appreciation of the kids. This thesis presents a qualitative approach with a field research: an ethnographic case study based on three main techniques: observation, interview and documental analysis. A teacher and twenty-four children aged 5 and 6 year old participated of the research. There were thirteen boys and eleven girls among them. The data were collected through fieldwork, semi structured interview with the teacher and an analysis of the school‘s Political Pedagogical Project. The data analysis is divided in three main points: 1st: time and space exploration in children‘s education; 2nd: Reading practices of children‘s literature books; 3rd: Reaction of children to these practices; 4th: Contribution of these practices to literary literacy of these kids. The research is linked to the Master Degree Program of the Federal University of Mato Grosso, in Rondonópolis city. It was developed in the perspective of the studies of Language, Culture and Knowledge Construction. Our theoretical basis discusses theories about reading practices, literature and critical literacy, especially literary literacy, the focus of our research. The most relevant authors for this thesis are Ezequiel Teodoro da Silva (1997) and Rildo Cosson (2014a), whose theories discuss reading practices; Marisa Lajolo (1994) and Teresa Colomer (2007), theorists of literature; Angela B. Kleiman (1995), Leda V. Tfouni (1988), Magda Soares (1999) and Maria do Rosário Longo Mortatti (2004), whose researches talk about literacy and, finally, Maria Zélia Versiani Machado (2012), Marta Passos Pinheiro (2006), Aparecida Paiva e Francisca Maciel (2008), Ana Arlinda de Oliveira (2010) and Rildo Cosson (2014b) theorists of literary literacy. The data analysis shows that the pedagogical practice is planned to promote literary literacy. We could also observe that kids became more involved with literature due to the proposals of reading practices experienced at school.pt_BR
dc.description.resumoEsta dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo principal analisar as práticas de leitura de livros de literatura infantil que aconteciam em uma turma com crianças de 05 e 06 anos de idade, verificando as contribuições de tais práticas para o letramento literário das crianças. Como objetivos específicos, pretendeu-se observar o fazer pedagógico na sala do 2º agrupamento do 2º ciclo visando apreender a utilização do tempo e do espaço na Educação Infantil, identificar as práticas recorrentes de leitura que aconteciam na referida sala e qual a recepção das crianças a elas; averiguar a frequência das leituras literárias ocorridas naquela sala e fazer o levantamento das obras lidas. Verificou-se também a contribuição da literatura infantil para a apreciação estética da criança. A pesquisa é de abordagem qualitativa, consistindo em um estudo de caso do tipo etnográfico, pautado prioritariamente em três técnicas: observação, entrevista e análise documental. Os sujeitos da pesquisa foram: vinte e quatro (24) crianças, sendo treze (13) meninos e onze (11) meninas, na faixa etária de 05 a 06 anos, e a professora da respectiva turma. Os dados foram coletados a partir de observações de campo, entrevista semiestruturada com a professora regente e análise do Projeto Político Pedagógico da instituição educacional. A análise dos dados foi organizada em quatro eixos principais, vinculados aos objetivos da pesquisa: eixo 1 – Utilização do tempo e do espaço na Educação Infantil; eixo 2 – Práticas de leitura de livros de literatura infantil; eixo 3 – A recepção das crianças a tais práticas; eixo 4 – Contribuições das práticas para o letramento literário das crianças. A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação do Campus Universitário de Rondonópolis, Universidade Federal de Mato Grosso (PPGEdu/CUR/UFMT), na linha de pesquisa Linguagens, Cultura e Construção do Conhecimento. Tomou-se como referencial teórico os estudos de autores que discutem questões relacionadas à leitura, à literatura, ao letramento e especialmente ao letramento literário, foco do estudo. Dentre esses autores menciona-se sobre leitura Ezequiel Teodoro da Silva (1997) e Rildo Cosson (2014a); sobre literatura, Marisa Lajolo (1994) e Teresa Colomer (2007); a discussão sobre letramento pautou-se em Angela B. Kleiman (1995), Leda V. Tfouni (1988), Magda Soares (1999) e Maria do Rosário Longo Mortatti (2004); para as discussões a respeito do letramento literário, amparou-se em Maria Zélia Versiani Machado (2012), Marta Passos Pinheiro (2006), Aparecida Paiva e Francisca Maciel (2008), Ana Arlinda de Oliveira (2010) e Rildo Cosson (2014b). As análises dos dados revelaram uma prática docente voltada para o letramento literário de forma planejada. Os resultados indicam que o desenvolvimento das crianças como leitoras e seu envolvimento com os livros estão diretamente relacionados com propostas de leituras de literatura infantil vivenciadas na escola da Educação Infantil.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Claudia Aparecida do Nascimento e. Práticas de leitura e suas contribuições para o letramento literário : um estudo com crianças de 05 e 06 anos. 2016. 143 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2016.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ufr.edu.br/handle/123456789/12141
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Rondonópolispt_BR
dc.publisher.initialsUFMT CUR - Rondonopólispt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação - Rondonópolispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.subject.keywordLiteratura infantilpt_BR
dc.subject.keywordLetramento literáriopt_BR
dc.subject.keywordEducação Infantilpt_BR
dc.subject.keywordPrática pedagógicapt_BR
dc.subject.keywordLeiturapt_BR
dc.subject.keyword2Children‘s literaturept_BR
dc.subject.keyword2Literary literacypt_BR
dc.subject.keyword2Children‘s educationpt_BR
dc.subject.keyword2Pedagogical practicept_BR
dc.subject.keyword2Readingpt_BR
dc.titlePráticas de leitura e suas contribuições para o letramento literário : um estudo com crianças de 05 e 06 anospt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
DISS_2016_Claudia Aparecida do Nascimento e Silva.pdf
Tamanho:
4.62 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.82 KB
Formato:
Plain Text
Descrição:
Baixar
Coleções
PPGEdu